|
Беседа – интервью для
изучения
психологических особенностей личности «трудных»
школьников.
Структура обследования.
1. Беседа с
классным руководителем.
- В чем
заключается трудность в воспитании данного ребенка?
- Дисциплина
ребенка дома и в школе.
- Какие
конкретные факты говорят о его «трудности»?
- Какие меры
применялись к ребенку для его исправления, их результаты?
- Домашние
условия ребенка.
2. Беседа со
школьником.
- Кем ты
хочешь стать после окончания средней школы?
- Какие
учебные предметы ты любишь больше других?
- Что читаешь?
- Твои товарищи?
Что ты о них думаешь?
- Доволен ли
ты своей учебой и поведением в школе?
- Твоя общественная
работа, ее результаты?
- Твое любимое
занятие в школе и дома?
- Что ты
считаешь самым интересным и важным в жизни?
- Как ты
относишься к своим родителям, почему?
- Твое
отношение к старшим?
3. Беседа с
учителями.
- Ваше мнение
об успеваемости и поведении данного ученика на Ваших уроках?
- Наиболее
характерные случаи его недисциплинированности и Ваши ему советы (меры,
указания)?
- Его способности
в учебе, в работе. Его возможности.
4. Беседа с
товарищами.
- Давно ли вы
дружите?
- Ваши любимые
совместные дела, предметы, занятия?- Что тебе нравится в твоем друге?
- Что тебе не нравится
в твоем друге, почему?
- Как ты ему
помогаешь?
- Ваши планы
на будущее?
5. Беседа с
родителями.
- Довольны ли
Вы учебой и поведением своего ребенка?
- Что Вас беспокоит
в его поведении и учебе?
- Как Вы ему
помогаете?
- Суточный
режим и его выполнение?
- Что он
делает по дому, помогает ли домашним, в чем?
- Ваши советы
своему ребенку для выбора будущей профессии?
Заключение.
- Характеристика
трудного школьника.
- Оценка роли
школы, семьи, общественности в его перевоспитании.
- Направление
работы с трудными школьниками.
|
